乡村教育的提质发展是教育高质量发展的题中之意。区教育局以“城市+农村”的模式，建设城乡教育共同体，打破区域限制，促进教育资源有序流动，达到1+1>2的效果，努力实现好学校就在家门口，好老师就在娃身边。

管理共进，让优质均衡更有力度

学校发展，管理为要。各教共体积极探索“协同管理”模式，构建协同性机制，通过协同管理、共同进步，提升教育的效率和质量。2023-2024学年，各教共体制订考核办法7个，评价指标92项；核心校到成员校开展视导督查22次，邀请专家团队到成员校开展诊断和指导17次；组织教学质量检测10次，成员校教师参与教学质量检测结果分析912人次。

▲揭东二小教共体交流活动

揭东二小教共体实施“定人带教”，通过资深教师、管理人员指导带教的形式，有效提升成员校教师教学能力和专业素养。揭东一小教共体成立教共体理事会，加强对教共体工作的组织管理，切实保障教共体工作落到实处。揭东一初教共体制定年度办学绩效考核评价机制，用统一的标准管理教共体；同时，成立视导小组，对各成员校办学实施视导诊断。揭东一实教共体则积极组织教学联测，通过各学科的横向、纵向对比分析，进一步提升教学质量管理成效。

▲揭东一小教共体阶段交流研讨会

师资共建，让提质扩优更有广度

各优其优，优优与共。各教共体加大城乡教师交流力度，通过专家引领、名师送教、新老结对等形式，有效促进城区学校与乡村学校校长、教师互动互学、互帮互助、协作共赢。一学年来，6个教共体共开展学校领导经验交流等活动41场次，参与人员354人次；开展各类教师培训31场次，参与人员1631人次；核心校选派支教教师14人、成员校选派跟岗教师25人。

揭东一初以教共体为载体，发挥辐射功能，在全区范围开展学科名师讲座活动，促进教师的专业发展。揭东二小教共同通过“校内+校外”双结合的形式，为老师们搭建展示交流平台；同时，重视名师培养的梯队建设，积极推选骨干教师参加各种工作室研修活动和跟岗活动，助力名师成长。揭东一幼教共体依托陈雅英名园长工作室开展交流研讨、课题指导、幼儿园管理诊断等多元化活动，积极探索学前教育改革创新的实践路径。

▲揭东一初教共体学科“命题比赛”讨论会

▲揭东一幼教共体自主游戏观摩活动

教学共研，让教育创新更具厚度

以研促教，教研相长。各教共体注重教学理念融入、教学教研融合，以合作的方式，由骨干教师帮扶成员校教师开展教育科研；通过开展集体备课、听课评课等一系列教研科研活动，促进各教共体内教研活动深度融合。多形式合作的教研有效弥补了区域教育教学水平不够均衡的问题，为乡村中小学教育教学水平的稳步提升贡献了力量。2023-2024学年，6个教共体共展集体备课、学科教研研修、同课同构等交流活动191场次，参与人员4594人次；成员校教师参与核心校课题研究9项，参与教师47人。

▲特教学校教共体教学交流

揭东一实教育教共体借助网络工作群，常态化开展线上集体备课教研活动，为落实学科核心素养出谋献策，实现资源共享。揭东二小开展“约课”活动，通过走进常态化课堂，了解成员校教师教学基本功，有针对性地优化其教学方式。特教学校通过开展送教帮扶和教学交流研讨会，有效加强教师交流，促进教师专业素养的提升和教育教学水平的提高。

文化共生，让向上教育更有温度

和而不同，美美与共。为培育向善向上、和谐奋进的教共体文化，教共体通过搭建活动平台、城乡学生“手拉手”等形式，促进城乡学生相互了解、共同进步；同时立足于地域文化和学校教育资源，协同开展校园文化活动，促进文化育人、环境育人。2023-2024学年，各教共体协同开展德、智、体、美、劳、家校合作等教育实践活动23场次，制订活动计划（方案）20份。联合组织开展学生艺术展演、运动会等活动19场次。

▲揭东二小教共体书法美术作品展

▲揭东一实教共体暑假作业展

揭东一实教共体举行优秀暑假作业展，搭建一个跨学校、跨学科的学习交流平台，同学们不仅在知识的海洋中遨游，更在知识的天地里挥洒才情。揭东二小教共体打造足球少将、翰墨飘香、童星合唱团、丹青异彩、经典诵读等第二课堂品牌，助力学校特色发展。揭东一初教共体则开展“长青杯”师生篮球友谊赛，进一步丰富了教共体学校的校园文化生活，增进各校之间的交流和友谊传播。

▲揭东一初教共体“长青杯”师生篮球友谊赛

美好的教育，是一群人同频共振的回响。6个城乡教育共同体组建一年多来，中小学（幼儿园）协作办学呈现出良好发展态势，在核心校的带领下，成员校教学与管理水平得到提升，教育教学质量显著提升。下一步，我区将持续加大教共体建设力度，加强城乡校际间的交流与融合，不断增强成员校的积极性、教师的归属感、家长的认同感，整体提升城乡学校教育质量和办学水平，全面促进城乡教育优质均衡发展。